چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• از طریق مدال آورهای سال‌های قبل

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• جذابیت علمی بیشتری از مدرسه داشت!

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• نهم

از چه امکاناتی (کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس‌های مدرسه و آنلاین و کلاس خصوصی یه جورهایی

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• بیشتر رقابت با دیگران حس می‌کنم باعث پیشرفت من شد!

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• صفر!

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• یه خرده کلاس‌های مدرسه در و پیکر درست و حسابی نداشت. بعلاوه تعداد شرکت‌کننده‌ها کم بود و رقابت خاصی وجود نداشت توی شیراز.

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، امکانات، استعداد، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• قطعاً!

پویا بنی اسدی 15 سال دارد و در مدرسۀ علامۀ حلی تهران درس می‌خواند. او یکی از بچه‌های بامعرفت و باهوش است که در سالِ اول، طلای نجومِ کشوری و برنزِ جهانی را گرفت و امسال هم طلای نجومِ کشوری را به دست آورد.

از کِی به نجوم علاقه‌مند شدی؟

• از بچگی علاقه مند بودم و کتاب‌های نجوم را می‌خواندم. اولین بار که اسمِ المپیادِ نجوم به گوشم خورد، تابستانِ سالِ 83 بود که یکی از بچه‌ها صاحبِ مدالِ طلا شده بود. من هم تصمیم گرفتم خودم را آماده کنم.

چه کسانی تو را تشویق کردند؟

• دوستِ خوبم امید شکراللهی طلا گرفت و این موضوع سبب شد تا در این رشته بیشتر تلاش کنم. بچه‌های مدرسۀ شهید دستغیبِ شیراز که سالِ اولِ دبیرستان آن جا بودم نیز مرا تشویق کردند و پدر و مادرم هم مشوقم بودند.

اولین کتابی که در این زمینه خواندی؟

• خیلی وقت پیش خوانده‌ام. شاید کتابِ نجوم به زبانِ ساده نوشتۀ مایر دگانی باشد.

جایی وجود دارد که علاقه‌مندان به نجوم بتوانند به آن جا بروند و اطلاعات کسب کنند؟

بله. الان در تهران جاهایی مثل رصدخانۀ زعفرانیه، انجمنِ نجوم و باشگاهِ نجوم وجود دارد.

تعریفت از نجوم چیست؟

• به شناختِ هر پدیده‌ای که در آسمان وجود دارد یا فرازمینی است نجوم می‌گویند.

ستاره‌ای برای خودت انتخاب کرده‌ای؟

• به قولِ سهرابِ سپهری: آسمان مالِ من است! فکر نکنم لازم باشد ستاره‌ای انتخاب کنم.

به نظرت رمزِ موفقیتِ تو چیست؟

• راستش هنوز خودم را یک آدمِ موفق نمی‌دانم، ولی فکر می‌کنم در المپیاد، اعتماد به نفس و نقشِ دوستانم خیلی مؤثر بود.

نظرت درباره کنکور چیست؟

• به نظرِ خیلی‌ها کنکور در ایران یک غولِ ترسناک است و فکر می‌کنم بزرگ‌ترین اشکالش این باشد که آدم‌ها انرژیِ زیادی صرف می‌کنند اما بازدهِ کمی برای کشور دارد و اشکالِ دیگرش هم این است که سرنوشتِ آدم‌ها را در چهار ساعت تعیین می‌کند و یک سال زحمت فقط برای چهار ساعت امتحان است.

می‌خواهی در دانشگاه در چه رشته‌ای درس بخوانی؟ با توجه به این که از سالِ دوم می‌توانی دو رشته را همزمان بخوانی، چه رشته‌هایی را انتخاب می‌کنی؟

• دقیقاً تصمیم نگرفته‌ام ولی رشته‌های فیزیک، مکانیک و ریاضی را دوست دارم.

به علاقه‌مندان برای شرکت در المپیاد چه توصیه‌ای داری؟

• هدفِ اصلی‌شان را مشخص کنند و مسیرشان را بشناسند.

در اوقات فراغت چه کار می‌کنی؟

• معمولاً اوقاتِ فراغتم را با دوستانم می‌گذرانم یا ورزش می‌کنم. بیشتر مطالعه می‌کنم و چیزهایی هم می‌نویسم.

بهترین کتابی که خواندی؟

• کتاب‌های خوب زیاد هستند و نمی‌شود یکی را به عنوانِ بهترین کتاب نام برد. من شعر خیلی دوست دارم، به ویژه اشعارِ سهراب سپهری را.

در آسمان دنبالِ چه می گردی؟

• سؤال‌تان خیلی سخت است. شاید دنبالِ خودم.

برایمان یک شعرِ کوتاه بخوانید.

• چتر را باید بست، با همه مردمِ شهر، زیرِ باران باید رفت، دوست را زیرِ باران باید دید.

حرفِ آخر؟

امیدوارم در آیندۀ نزدیک در کشورمان، پروژه‌های تحقیقاتی و کارهایی که برای کشور بازدهِ بیشتری دارند، از کنکور و المپیاد تعیین کننده‌تر باشد.

• این دانش‌آموزِ شیرازی در گفت‌وگو با پانا با اشاره به این که المپیاد را در ابتدا از رویِ علاقه شروع کرده‌است، می‌افزاید: «بعضی از دانش‌آموزان برای استفاده از تسهیلاتِ کنکور و از ابتدا با این نیت واردِ فازِ المپیاد می‌شوند، اما من نسبت به علاقه‌‎ام ورود کردم و از ابتدا به خودم می‌گفتم اگر به موفقیت برسم که چه بهتر و اگر نرسم دو سال از عمرم را به یادگیریِ مطالبِ جدید و موردِ علاقه‌ام اختصاص داده‌ام و یک مسیرِ جالب را طی کرده‌ام.»
• این دانش‌آموزِ موفق در خصوصِ علتِ این که برخی از دانش‌آموزان در حیطه‌های مختلفِ علمی، هنری، فرهنگی ورود می‌کنند اما به موفقیت نمی‌رسند، می‌گوید: «برای این که علاقه حفظ شود فرد باید پیشرفت را در خودش ببیند و در واقع این علاقه جرقه‌ای است که باید از سوی خودِ فرد حمایت و باور شود تا رشد کند. من وقتی با المپیاد آشنا شدم به نظرم آمد که مسیرِ خوبی است و آن موقع به ریاضیات خیلی علاقه داشتم و دنبالِ چنین چیزی می گشتم که چالش‌های جذابی برایم داشته باشد و بتوانم خودم را در آن محک بزنم.»
• او که امسال تحصیل در پایۀ دوازدهم را به اتمام رسانده است، ادامه می‌دهد: «پس از آشنایی با المپیادِ کامپیوتر سالِ دهم و یازدهم در این المپیاد شرکت کردم که سالِ دهم مدالِ نقرۀ کشوری و سالِ یازدهم طلای کشوری را کسب کردم، بعد از آن در امتحاناتِ انتخابیِ تیمِ ملی شرکت کردم و موفق شدم تا عضوِ تیمِ ملیِ المپیادِ کامپیوترِ ایران شوم و بعد از آن توانستم در مسابقاتِ جهانی که اواخرِ تابستانِ امسال برگزار شد مدالِ طلا را کسب کنم.»
• پردیس، پدر، مادر و معلمانِ خود را از افرادِ تاثیرگذار در موفقیتِ خود می‌داند و می‌گوید: «این افراد نقشِ مهمی در حمایتِ من داشته‌اند و من از آنان تشکر می‌کنم و قدردانِ آن‌ها هستم.»

سی و دومین المپیادِ جهانیِ کامپیوتر به میزبانیِ سنگاپور امسال به دلیلِ شیوعِ ویروسِ کرونا به صورت مجازی برگزار شد. تیمِ چهار نفرۀ ایران نیز با حضور در تهران در این رقابتِ جهانی به صورتِ مجازی شرکت کردند و موفق به کسبِ چهار مدالِ ارزشمند شاملِ سه مدالِ طلا و یک مدالِ نقره شدند.

• دارندۀ مدالِ طلای این دوره از رقابت‌ها در ادامۀ این گفت‌وگو با تأکید بر این که آمریکا، چین و روسیه رقبای اصلیِ ایران در المپیادِ کامپیوتر هستند، می‌گوید: «آزمون با نظارتِ ویژه‌ای برگزار شد و شرایطِ کرونا و برگزاریِ آزمون به صورتِ مجازی بدونِ تحملِ استرسِ سفر، کار را برای ما ساده‌تر کرد، چون دیگر نه استرسِ جابه‌جایی داشتیم و نه به هم ریختنِ ساعتِ خواب و در یک آرامشِ نسبی واردِ آزمون شدیم.»

در رده‌بندیِ این مسابقات از نظرِ امتیاز، تیمِ چهار نفرۀ ایران، رتبۀ چهارمِ جهانی را به دست آورد و تیم‌های چین، آمریکا و کرۀ جنوبی به ترتیب اول تا سوم شدند و در رده‌بندی دیگری که از نظرِ تعدادِ مدال انجام شده‌است، تیمِ ایران به همراهِ روسیه و آمریکا در رتبۀ دوم جای دارد و چین در مقامِ اول قرار دارد.

• شایان پردیس در پاسخ به این که این آزمون به چه نحو برگزار می‌شود، عنوان می‌کند:‌«برای این که بخواهم از سختیِ المپیاد برایتان بگویم باید بگویم که در واقع این آزمون ۳ تا سوال دارد که برای پاسخ دادن به آن ۵ ساعت فرصت داده می‌شود و ۳ مسئلۀ چالشی است که در آن ۵ ساعت، شرکت کننده‌ها خود را محک می‌زنند، به طوری که یک سری مسائلِ الگوریتمی هستند که فرد باید اول آن‌ها را با ریاضیات حل کند و بعد آن‌ها را با زبانِ ++C پیاده‌سازی کند.»
• این دانش‌آموزِ شیرازی با اشاره به این که برای حضور در المپیادِ جهانی محدودیتِ سنی وجود دارد و افراد باید ۱۸ ساله باشند و واردِ دانشگاه نشده باشند، در خصوصِ شرایطِ حضور در این المپیاد برای دانش‌آموزان علاقه‌مند می‌افزاید: «در ایران یک محدودیتِ دیگر به این اضافه شده و آن هم این که صرفاً دانش‌آموزانِ دهم و یازدهم می‌توانند در آن شرکت کنند و از آنجایی که باید اول در سطحِ کشوری شرکت کنیم و به موفقیت برسیم، پس می‌توان به طورِ کل شرایطِ شرکت در المپیادِ کامپیوتر را حضور در پایۀ دهم و یازدهم و قبل از ورود به دانشگاه دانست.»
• او در پاسخ به این که چطور به این مهارت و اعتماد به نفس برای حضور در المپیاد رسیده و این که آیا از کلاس‌های خاصی برای رسیدن به موفقیت استفاده کرده‌است، می‌گوید: «تعدادِ جلساتی که در کلاس‌های المپیاد شرکت می‌کردم خیلی کم بود و انگشت‌شمار بودند و من سعی کردم به خودم متکی باشم و از طریقِ منابعِ مختلف مطالب را دریافت کنم و یاد بگیرم. علاوه بر این‌ با کمکِ دوستانِ زیادی که به مرورِ زمان در جاهای مختلف پیدا کردم توانستم با کلاس‌های محدود به اینجا برسم.»
• او که قصد دارد تحصیلِ خود را در رشتۀ کامپیوترِ دانشگاهِ صنعتیِ شریفِ تهران ادامه دهد، خود را به لحاظِ هوشی متفاوت از سایرین نمی‌داند و می‌گوید: «فکر نمی‌کنم من از بقیۀ هم‌سالانم متفاوت باشم بلکه من معتقد هستم آنچه ما را تعریف می‌کند کارهایی است که انجام می‌دهیم، من زیاد به ویژگی‌های ذاتی مثلِ هوش اعتقاد ندارم، به نظرم تلاش و پشتکار و علاقۀ فرد نقشِ موثرتری در موفقیتِ او دارند.»
• او ادامه می‌دهد: «به نظرِ من دانش‌آموزانی که از اهداف‌ِ خود دور می‌شوند تقصیری ندارند، چون در واقع این سیستمِ غلطِ آموزش که با کنکور همراه است منجر به فاصله گرفتنِ دانش‌آموزان از اهدافشان است؛ بچه‌ها را مجبور می‌کند که یک سری دروس را به صورتِ سطحی حفظ کنند.»
• «توصیۀ من به دانش‌آموزان این است که سعی کنند آن چیزی که در آن علاقه و مهارت دارند را پیدا و استعدادیابی کنند و خود را باور داشته باشند تا موفق شوند.»

این را شایان پردیس، دانش‌آموزِ شیرازیِ دارندۀ مدالِ طلای المپیادِ جهانیِ کامپیوتر به عنوانِ کلامِ آخر خطاب به دانش‌آموزان و همسالانِ خود می‌گوید.

خواهشمند است خودتان را معرفی کنيد.

• اينجانب وحيد لياقت اهلِ شيراز هستم. راهنمايی، دبيرستان و پيش‌دانشگاهی را در دبیرستانِ شهيد دستغيبِ شيراز گذراندم. سالِ اول در مرحلۀ اولِ آزمونِ المپيادِ رياضی قبول شدم. سالِ دوم به ‌زورِ معاونِ مدرسه در آزمونِ المپيادِ كامپيوتر ثبت‌ِ نام كردم! در مرحلۀ اولِ آزمونِ المپيادِ رياضی قبول نشدم ولی در آزمونِ المپيادِ كامپيوتر موفق شدم. همان‌ سال در مرحلۀ دومِ آزمونِ المپيادِ كامپيوتر قبول شدم و برنز گرفتم. سالِ سوم از ترسِ تكرارِ خاطره، در آزمونِ المپيادِ رياضی ثبت‌ِ نام نكردم ولی در آزمونِ المپيادِ كامپيوتر طلا گرفتم. امسال هم الكی الكی در تيمِ المپيادِ كامپيوترِ ايران وارد شدم و الكی‌تر از اون صاحبِ مدالِ طلای جهانیِ المپيادِ كامپيوتر شدم!

از چه زمانی به کامپيوتر علاقه‌مند شديد؟! چه عاملی باعث شد که واردِ المپيادِ کامپيوتر شويد؟!

• وقتی سالِ اول بودم يكی از بچه‌های المپيادِ كامپيوتر به‌ ما مقداری گراف درس می‌داد. از آن موقع تقريباً علاقه‌مند شدم ولی همان‌طور كه گفتم فقط چون معاونِ مدرسه به‌ زور مرا ثبت‌ِ نام كرده ‌بود و در آزمونِ المپيادِ رياضی قبول نشدم در المپيادِ كامپيوتر شركت كردم!

چه کسانی مشوق شما بودند؟!

• واضح است كه هر كسی شما را می‌بيند اول نصيحتت می‌كند كه به‌اصطلاح المپياد را بی‌خيال شوی! و از شما می‌خواهد به درسِ مدرسه اهميت بدهيد سپس قبل از خداحافظی می‌گويد كه حالا ان شاء الله در المپياد هم موفق می‌شويد! ولی در كل بدون همدلیِ خانواده و در رأسِ آن پدر و مادر، دوستانِ نزديک و معلمانم هرگز كم‌ترين پيشرفتی برايم حاصل نمی‌شد.

از کجا و چگونه فعاليت در زمينۀ المپياد را شروع کردی؟

• منظورتان چه المپيادی است؟ آيا خواندنِ المپيادِ رياضی موردِ نظرتان است؟ خوب بايد بگويم از نوزادی همۀ ما درگيرِ رياضی هستيم! يا منظورتان المپيادِ كامپيوتر است؟ خب در جواب بايد بگويم از وقتی كه رياضی شروع شد! يا منظورتان داخلِ المپياد شدن است؟ در اين‌ صورت بايد به اولِ دبيرستان اشاره كنم. يا شايد منظورتان زندگی باشد؟! در اين‌ صورت از بيمارستانِ علویِ شيراز آغاز شد!

حالا از المپياد صحبت كنيم. المپياد در مراحلِ کشوری چگونه است؟

• بد نيست. در مراحلِ اول و دوم سعی می‌شود هر كسی با داشتنِ كم‌ترين اطلاعاتِ لازم قبول بشود. بعد يک دوره می‌گذارند تا بچه‌ها كمی از لحاظِ علمی يكدست بشوند. سپس هم كه امتحان‌های تعيينِ مدالِ كشوری برگزار می‌شود. بعد از آن از بينِ طلاهايی‌ها تيم تشكيل می‌شود. البته در دورۀ المپيادِ كامپيوتر اول سطحِ تئوریِ بچه‌ها تا يک حدِ خوبی بالا می‌رود و افرادی كه سطح‌شان كافی نباشد صاحبِ مدالِ برنز می‌شوند. بعد هم با چند امتحانِ كاملاً عملی، طلايی‌ها و در نتيجه اعضای تيمِ المپياد معلوم می‌شود. البته اين روشِ جديد خيلی جای بحث دارد ولی كلاً چيزِ بدی نيست.

رمزِ موفقيت‌تان را در چه چيز می‌دانيد؟

• اگر بخواهم فقط از يک رمز بگويم بديهی است كه جوابم توكل كردن به خدا و لطفِ اوست. اين جواب كامل ولی در عينِ حال خيلی كلی است يعنی اين لطفِ خدا خيلی اوقات از طريق‌های مختلفی خودش را نشان می‌دهد مثلاً پدر و مادر، هوش، پشتكار و تلاش و دلسرد نشدن، دوستانِ خوب، هر نعمتی كه فكرش را بكنی يا نكنی و شايد بزرگ‌ترينِ نعمت‌ها دعا و توكل كردن باشد.

نظرتان در مورد کسی که در المپياد قبول نمی‌شود چيست؟ فكر می‌كنيد چه ديدگاهی بايد داشته باشد؟ يا بهتر بگويم فرقِ شما با کسی که در المپياد قبول نشده چيست و احياناً در آينده چه فرق‌هایی خواهيد داشت؟!

• پوف… دربارۀ اين سؤال تقريباً همه‌جا حرف زده شده است. مثلاً اين‌ كه اصلاً مهم نيست و بی‌خيال باشيد و از اين حرف‌ها. ولي من فقط يک چيز را می‌گويم و آن اين‌ كه وقتش رسيده است اگر كسی تا حالا اين كار را نكرده، بيايد و موضوع‌های زندگي را ارزش‌گذاری كند. حداقل تا آن‌جايی كه عقل و امكاناتش اجازه می‌دهد. آن وقت اگر اين‌كار انجام شود، خواهيد ديد موضوعی مثلِ آزمونِ المپياد در كجای جدولِ ارزشی قرار می‌گيرد. بسته به ارزشِ آن ناراحت، افسرده، بی‌خيال، خوشحال يا بی‌تفاوت باشيد! برای شخصِ خودم آزمون دارای كم‌ترين ارزش است يا لااقل سعی می‌كنم اين‌طور باشد. برای همين وقتی كه می‌خواهم بگويم كه از المپياد خير ديده‌ام يا نه، بيش‌تر سعی می‌كنم ببينم آن نتيجه‌هایی كه المپياد (چه علمی و چه غيرِ علمی) برای من داشته است چقدر برايم ارزش داشته است و اين جواب می‌تواند خيلی با جوابِ قبولی در امتحان فرق داشته باشد. نظرِ من این است كه يک نفر اگر واقعاً به خدا توكل كند و حتی خيلی خيلی اوقات اگر هم توكل نكرده باشيم، خدا بهترين اتفاقِ ممكن را براي ما پيش می‌آورد! حالا حتی اگر عقلِ من و شما هم نفهمد ولی او بهترين است. فكر می‌كنم وقتی سالِ دوم مرحلۀ اولِ رياضی قبول نشدم اين يكی از كوچک‌ترين اتفاق‌ها برای من محسوب می‌شد. برای همين هميشه از زندگی و وقايعش بايد خوشحال بود چون اگر به خدا توكل كنيم هميشه آن‌چه پيش می‌آيد بهترين اتفاقی است كه می‌توانست واقع شود. فقط خدا را شكر می‌كنم. اجازه دهيد از اين موضوع بگذريم؛ اين‌كه بعد از آزمون آيا متفاوت خواهيم شد يا خير هم برمی‌گردد به همان ارزش‌گذاریهايمان ولی كلاً به‌ تجربه ديدم كه المپيادی‌ها آدم‌های با جنب و جوش و تقريباً فعالی هستند. غير از اين بايد اشاره كنم كه قبولی در المپيادها حتی در مسائلی مثلِ تحصيلِ خارج از كشور تأثيرِ خيلی كمی دارد.

آيا برای كسب موفقيت از کلاس‌های تقويتی و مواردی اين‌چنين استفاده کرده‌ايد؟

• بله. منتها فقط در كلاس‌هايی كه در شیراز برگزار می‌شد و بايد اعتراف كنم كه مؤثر بود.

به‌ نظرِ شما کنکور چيست؟! چه فرقی با المپياد دارد؟! دربارۀ معايب و ضررهای هرکدام صحبت كنيد.

• سؤال‌های كلی نظيرِ اين مطلب را نمی‌شود در چند خط جواب داد. در كل كنكور و المپياد هيچ‌ چيز جز يک امتحان نيستند. چيزی كه ارزشِ امتحان‌ها را تعيين می‌كند ميزانِ علمی بودن، سوددهی و مهم‌تر از همه منصفانه بودنِ آن است. در موردِ كنكور فكر نمی‌كنم كارِ بيشتری برای منصفانه بودنش بشود انجام داد و فكر نمی‌كنم ارزشِ علمی بالایی داشته باشد. در المپياد هم سعی مي‌شود تأثيرهایی مثلِ بودن در يك مدرسۀ خوب يا يک شهرِ خوب را با بالا بردنِ سطحِ سؤال‌ها و يا با برگزاریِ دوره‌های مختلف از بين ببرند. المپياد كلاً كارِ علمی است و تقريباً از نظرِ علمی مفيد محسوب می‌شود و به‌ نظرِ من در ديدگاهِ بچه‌ها هم خيلی تأثيرِ مثبت می‌گذارد. البته اين در هر رشته‌ای كم و بيش فرق می‌كند و مهم‌تر از همه تأثيرِ آن نيز بين بچه‌ها با هم متفاوت است.

تصميم داريد در دانشگاه چه رشته‌ای را ادامه دهيد با توجه به اين‌ که از سالِ دومِ دانشگاه می‌توانید دو رشته را بخوانيد چه رشته‌هایی را انتخاب می‌كنيد؟

• مهندسیِ كامپيوتر نرم‌افزارِ شريف. فكر نكنم حالِ دو رشته‌ای خواندن را داشته باشم!

به علاقه‌مندانِ شرکت در المپياد چه توصيه‌ای داری؟!

• هرچند سخت است و شايد خودم هم اين‌جوری نبودم اما سعی كنيد كه هرچه زودتر درك كنيد المپياد اصلاً چيزِ مهمي نيست ولی شك دارم فعاليتِ علمی‌تر و قشنگ‌تری در اين سن و سال برای بچه‌ها پيدا بشود! پس در آن رشته‌ای كه علاقه داريد همۀ تلاش‌تان را به‌ كار ببريد. هر وقت هم كه به‌اصطلاح جوگير شديد، به اين موضوع فكر كنيد كه در دو، پنج، ده، سی سالِ آينده و يا سنِ پيری و حتی بعد از آن المپياد هيچ‌ تأثيری نمی‌تواند بگذارد به‌گونه‌ای كه شما نتوانيد از راهِ ديگری به آن دست يابيد. المپياد هم چيزی است در حدِ شايد پايين‌ترين مسائلِ زندگی. اين موضوع به خودتان بستگی دارد كه از آن چه استفاده‌ای بكنيد. در ضمن بديهی است كه بايد انتظارِ موفق نشدن در هر امتحانی را داشته باشيد. من هميشه اين را مي‌گويم و تقريباً عمل هم می‌كنم كه شما با اين فرض امتحان بدهيد كه در اين امتحان به‌اصطلاح هيچ مالی نخواهيد شد. اما می‌خواهيد كه بهترين امتحان را بدهید و بهترين نمره را هم بگيريد. پس همۀ تلاش‌تان را به‌كار گيريد. اگر قبول شديد كه هيچ وگرنه شما همۀ تلاش‌تان را كرده‌ايد.

اوقاتِ فراغت‌تان را چگونه می‌گذرانيد؟

• بازی‌های كامپيوتری و قصه خواندن. اشتياقِ من به دومی جديداً خيلی زياد شده است. معمولاً هم يا داستان‌های فانتزی می‌خوانم يا علمی-تخيلی. اگر هم به‌اصطلاح حسش باشد بر روی چيزهای به‌ درد بخور فكر می‌كنم مثلاً يك‌ دفعه ممكن‌ است جوگير بشوم و در موردِ الگوريتم‌ها چيزهای بيشتری بخوانم البته در اكثرِ اوقات يكی از آن دو روشِ اول اتفاق می‌افتد.

دربارۀ بهترين تجربه‌ای که داشتيد، صحبت كنيد.

• نمی‌دانم در اين مورد چه بگويم. شايد هر وقت كه خدا كمک می‌كند و جواب یک سؤالی را می‌يابم. يا وقتی كه پدر و مادرم به‌ خاطرِ مدال يا هر چيزِ ديگری خوشحال می‌شوند. شايد هم وقتی كه يک برنامه را می‌نويسم و همان بارِ اول درست كامپايل می‌شود و بعدش هم همۀ تست‌ها را درست جواب می‌دهد. يا شايد وقتی كه می‌توانم یک بازیِ خفن را رویِ كامپيوترِ درب ‌و داغونم بالا بياورم! اما خيلی با جرأت می‌توانم بگويم كه بهترين دورۀ زندگيم همان دورۀ تابستانی در سال 83 بود كه صاحبِ مدالِ برنز شدم.

از بهترين کتابی که خوانده‌ايد بگوييد.

• دو تا كتاب كه نمی‌توانم بگويم كه كدام بهتر است. اول، سه‌گانۀ اربابِ حلقه‌ها و دوم، درآمدی بر نظريۀ گراف نوشتۀ داگلاس. بی. وست.

المپيادِ کامپيوترِ دانش‌آموزی در چه کشوری و به چه صورتی برگزار شد؟!

• در مريدا (Merida)، يوكاتان (Yucatan) كشورِ مكزيک. هيچ‌ چيز مثلِ هميشه بد نبود. يک هفته در آن‌جا حضور داشتيم. برنامۀ آزمون‌های المپياد اين‌گونه بود: روزِ دوم، شركت در امتحانِ آزمايشی، روزِ سوم، شركت در امتحانِ روزِ اول، روزِ پنجم شركت در امتحانِ روزِ دوم.

چند کشور در اين المپياد شرکت کرده بودند؟!

• فكر كنم 65 كشور شامل 284 نفر. چون بعضی تيم‌ها دارای اعضای كم‌تر از چهار نفر بودند و كشور ميزبان (مكزيک) نيز با دو تيم شركت كرده بود.

اعضای تيم چه کسانی بودند و موفق به کسبِ چه مقامی شدند؟!

• شايان احسانی، مدالِ نقره- حسام‌الدين اخلاق‌پور، مدالِ برنز- نيما احمدی‌پور اناری، مدالِ نقره- اينجانب، مدالِ طلا.

به‌ نظرِ شما نقاطِ قوت و ضعفِ تيمِ ايران در مقايسه با کشوری که اول شد در چه بود؟ در ضمن چيزی كه به چشم می‌آمد این بود که از کشورهای ديگر کسانی بودند که دومين يا سومين سالِ حضورشان محسوب می‌شد. چرا ايرانی‌ها نمی‌توانند دو يا سه بار شرکت کنند؟!

• كشورِ اول طبقِ معمول چين بود. نقطۀ قوتِ چينی‌ها اول در برنامه‌ريزی معلم‌های آن‌ها است اما عمده‌ترين علتِ موفقيتشان خودِ بچه‌ها و كلاً مملكت‌شان است. جوِ علمی و تلاشگری كه در آن‌ها حاكم است آن‌ها را به تلاشی به‌ مراتب خيلی بالاتر از ما وامی‌دارد و طبعاً مشخص است كه چه كسی نتيجۀ بهتر را می‌گيرد. البته علت‌های طبيعی همچون جمعيتِ زياد هم هست كه به‌ نظرم تأثيرهای مثبتش با تأثيرهای منفيش خنثی می‌شود. كلاً قانونِ همۀ المپيادهای علمی اين است كه سنِ شركت‌كنندگان بايد كم‌تر از 20 سال باشد و دانش‌آموز باشند نه دانشجو. به‌ خاطرِ همين امسال شاهدِ كسانی با سنِ 12 سال يا كمتر بوديم به‌ گونه‌ای كه پسرِ 12 ساله‌ا‌ی از بلاروس صاحبِ مدالِ نقره شد. در جوابِ سؤالِ شما بايد بگويم شرايطِ تعيينِ تيم در كشورها عملاً ربطی به اين قوانين ندارد. خيلی از كشورها قوانينِ خودشان را دارند. ايران هم فعلاً اين‌گونه است. مسلماً اين‌كار دارای خوبی‌ها و بدی‌هايی است كه هر دو جای بحث دارد. از سالِ بعد احتمال دارد ما هم دو ساله زياد داشته باشيم.

اگر امكان دارد يک بيت شعر بگوييد.

• كلاً شعرهای مولوی خيلی باحال هستند. اين مصراع مطمئن نيستم از چه كسی است ولی فكر كنم مالِ مولوی باشد: آتش زدی در عودِ ما نظاره كن بر دودِ ما. البته خودم يك‌جملۀ بی‌ربطِ معروف دارم كه نمی‌دانم چرا تقريباً تكه‌كلامم شده است: بايد رفت تا رسيد!

در موردِ دورۀ باشگاهِ دانش‌پژوهانِ جوان که گذرانديد توضيح دهيد. به‌ نظرِ شما دوره‌‌های باشگاه چه معايبی دارد؟

• بی‌خيال! جداً نمی‌شود كارِ يک اداره را در چند خط نقد كرد! فقط همين را بگويم كه فلسفۀ باشگاهِ دانش‌پژوهان چيزِ قشنگ و خيلی مفيدی است يعنی شناسايی، پرورش و حمايتِ نيروهای خلاق، محقق و مستعد. هرچه بيشتر موفق به محقق كردنِ اين هدف بشوند، موفق‌تر بوده‌اند. مشكلات هم زياد است؛ از غذای باشگاه بگيريد تا كمبودِ امكاناتِ سايتِ كامپيوتر و آزمايشگاه يا مشكلاتِ درونِ كميته‌های علمی. اما كلاً اين دوره برای بچه‌هايی كه بتوانند استفاده كنند و صرف‌ِ نظر از كسبِ مدال يكی از بهترين دوره‌های زندگی‌شان خواهد شد.

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• از طریق دعوت دیگر مدال‌دار‌ها

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• تنفر از کنکور

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• نهم

از چه امکاناتی (کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس، معلم، مشاور

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مطالعه و حل سؤال

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 7

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• عدم قطعیت و نگرانی از کنکور

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، امکانات، استعداد، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله! قطعاً!

حرف آخر؟؟؟

• درس بخونید! اگر قراره مدال بشید یا اصلاً در هر زمینه‌ای موفق بشید باید براش تلاش کنید!

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• مدرسه

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• به صورت اتفاقی

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• اول دبیرستان

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• هیچی! فقط کتاب و سوالات سال‌های قبل

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مطالعه و استمرار

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 2

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• نداشتن استاد و کلاس

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، استعداد، امکانات، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• از طریق وبینار آشنایی با المپیاد، قبل از شروع سال دهم

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برای شما مناسبه؟

• در واقع دوست نداشتم کل دوران دبیرستان رو به کنکور و فضای نه چندان جالبش اختصاص بدم و حوصله‌م رو سر می‌برد. با توجه به شناختی که از خودم داشتم می‌دونستم من آدمی نیستم که کل سه سال رو درگیر کنکور باشم فقط، و به نظرم المپیاد ایده‌ی جالبی بود. هر چند دلیل اصلی‌م برای شرکت تو المپیاد، تقویت رزومه بود.

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• دهم

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس‌های آنلاین مدرسه که مدال‌آوران دوره‌های قبل برگزار می‌کردند.

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مطالعه‌ی درس‌ها

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟

• 7

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• مشکل خاصی وجود نداشت فکر کنم…

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، امکانات، استعداد، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله! بله! المپیاد تجربه‌های زیاد و ارزشمندی به من داد. بیشتر از مدال یا اطلاعات و دانشی که در فرایند المپیاد به دست آوردم، تجربه‌هایی که کسب کردم برای من خیلی ارزشمندتر بودند.

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• معرفی توسط مدرسه

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• علاقه شخصی و عملکرد مناسب خودم

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• نهم

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس‌های حضوری در شیراز

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مطالعه زیاد و مفید و حل سوال به مقدار مناسب

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 2

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• همه‌گیری کرونا و مسائل روحی مرتبط با آن، تجربه یک بار شکست در سال دهم

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، شانس، استعداد، امکانات

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• معلم مدرسه

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• فضای علمی المپیاد و شنیدن تجربه‌های دیگران

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• پایه دهم

از چه امکاناتی (کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس‌های حضوری و آنلاین، راهنمایی‌های معلم مدرسه، منابع آزاد دیگر

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مطالعه و تمرین مستمر

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 5

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• آنلاین بودن بعضی کلاس‌ها که کیفیت حضوری را نداشت.

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، استعداد، امکانات، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله

حرف آخر؟؟؟

• یادگیری از فرایند خیلی مهم‌تر از نتیجه هست!

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• یکی از همکلاسی‌ها رو دیدم که پیگیر المپیاد هست و آشنایی محدودی که از طریق سرچ تونستم پیدا کنم.

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• وقتی که تونستم در پایه دهم به شرایط مطلوبی برای کنکور دست پیدا کنم، احساس کردم باید دنبال چیزی بیشتر از کنکور بگردم و همچنین به مسیرهای متفاوت و پیچیده در حوزه رشته‌ام علاقه‌مند بودم.

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• یازدهم

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

کلاس‌های حضوری

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مهم این بود که بیشترین میزانی که ممکن هست در هر روز مطالعه داشته باشم، حالا چه خیلی کم بود این بیشترین مقدار و چه زیاد، مهم بیشترین حد ممکن بود.

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 3

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• همکاری نکردن مسئولان مدرسه نمونه دولتی، نداشتن راهبرد مؤثر شخصی‌سازی شده و بهینه، توجه و تأکید بیش از حد به موضوع دیر شروع کردن المپیاد و پیامدهای آن

به نظرت عوامل استعداد و تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، امکانات، شانس، استعداد

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• قطعاً! تمام اون قسمتی که صرف المپیاد نشد و بیش از حد معقول صرف روند کنکور شد، “مسیر نامناسب” بود! قطعاً اون قسمت معقولی که برای کنکور باید تلاش کرد، جایگاه داره و مهم هست.

حرف آخر؟؟؟

• اگر واقعا دلت با المپیاده، دل به دریا بزن، شاید گاهی شنا سخت بشه، گاهی احساس کنی میخوای غرق بشی و حتی به هدفت نرسی، اما فکر این که می‌تونستی دریا رو تجربه کنی و نکردی تا همیشه تو رو سرزنش خواهد کرد!

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• از طریق مدرسه و معلم ادبیات

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• چون به ادبیات علاقهٔ زیادی داشتم و فرصتی بود تا در راستای علاقه‌ام پیش برم و خودم رو محک بزنم.

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• از تابستون دهم به یازدهم

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس مجازی

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• کلاس و مطالعهٔ فردی کتاب و متن

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 6

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• باید همزمان در کلاس‌های مدرسه شرکت می‌کردم، استرس و فشار.

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• استعداد، تلاش، امکانات، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله!

حرف آخر؟؟؟

• اگر واقعاً به ادبیات علاقه دارید وارد مسیر المپیاد بشید نه صرفاً به خاطر کسب مدال!

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• مدرسه

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• المپیاد به دور از فضای حفظی مدرسه و کاملاً تحلیلی بود.

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• هشتم

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس‌های مدرسه

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مطالعه و آزمون‌های آزمایشی

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 9

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• کمبود امکانات نسبت به شهرهای بزرگ‌تر و رقبای کم در شهر

به نظرت عوامل استعداد و تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• استعداد، تلاش، امکانات، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله! کاملاً! توانایی‌های مرا تقویت کرد و اکنون در دانشگاه بهتر عمل می‌کنم.

حرف آخر؟؟؟

• دانش‌آموزان اجازه ندهند که نبود امکانات آن‌ها را از مسیر المپیاد باز دارد. امروزه با دسترسی همگان به اینترنت، نقش شهر و امکانات کمتر شده و دانش‌آموزان با پشتکار کافی به بهترین‌ها می‌توانند دست پیدا کنند.

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• از طریق خانواده

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• بعد از گذراندن کلاس‌های تابستان المپیاد، قبل از شروع کلاس دهم، متوجه شدم این مسیر مناسبی برایم هست.

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• پایه دهم

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• از کلاس‌های المپیاد که در آن زمان به صورت حضوری برگزار می‌شدند.

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مطالعه و حل سوالات متنوع المپیاد‌های کشورهای مختلف، به نظرم حل سوالات هدفمند در المپیاد ریاضی مهم‌ترین عامل موفقیت هست.

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟

• 6

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• یکی از مشکلات دیر شروع کردن المپیاد و در نتیجه زمان کم برای آماده شدن بود. در اوایل تداخل کلاس‌های مدرسه نیز با این زمان کم مشکل‌ساز بود که بعد از سه ماه خوشبختانه مدرسه همکاری کرد. در سال یازدهم نیز یکی از مشکلات شروع کرونا بود. کمبود متقاضی المپیاد ریاضی و در نتیجه نداشتن استادهای خوب (می‌گفتند به خاطر کمبود متقاضی، پول کافی برای آوردن استادهای خوب را ندارند) یکی از چالش‌های اساسی بود.

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، امکانات، استعداد، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله، بعد از ورود به دانشگاه بیشتر به مناسب بودن این مسیر پی بردم.

حرف آخر؟؟؟

• در تهران بچه‌ها امکانات خیلی بیشتری دارند، اما این نباید دلیل عدم تلاش بچه‌های غیر تهرانی شود. به نظرم با داشتن یک راهنمای خوب که به مسیر مسلط هست و تلاش برای رسیدن به هدف می‌توان به آن رسید.

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• معرفی مسئول المپیاد دبیرستان سر صف، قبل از یکی از آزمون های خرداد پایه سوم راهنمایی

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• مقام المپیاد پژوهشسرا در راهنمایی داشتم. انگیزه شد که در دبیرستان این مسیر را ادامه دهم.

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• اول دبیرستان. اما به صورت جدی سوم دبیرستان. دوم دبیرستان هم در حد مقدمات…

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس هایی به صورت پراکنده توسط مدرسه برگزار میشد.

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• از سوم دبیرستان جدی تر مطالعه کردم و شروع به حل نمونه سوالها کردم. در ماه های اخر عملاً از ۸ صبح تا ۱۰ شب مطالعه داشتم.

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 2

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• مشاور نداشتم، شناخت کافی از مسیر المپیاد نداشتم. کلاس ها هم کافی نبود. مسئولان مدرسه هم شناخت کافی از المپیاد نداشتند.

به نظرت عوامل استعداد، تلاش و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• امکانات، تلاش، استعداد، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• تقریبا بله

چطور با المپیاد آشنا شدی؟

• از طریق دیدن مصاحبه دانش‌آموزان فرزانگان تهران

چطور به این نتیجه رسیدی که المپیاد برات مناسبه؟

• با راهنمایی یکی از اساتید و ارزیابی شخصی درباره علایق

از چه پایه‌ای شروع کردی؟

• دهم

از چه امکاناتی(کلاس، معلم و…) استفاده می‌کردی؟

• کلاس‌های آنلاین، پشتیبانی و مشاوره یکی از اساتید

چه برنامه‌ای برای موفقیت در المپیاد داشتی؟

• مطالعه‌ی هدفمند و پویا، شرکت در کلاس‌ها، شرکت در آزمون آزمایشی برای ترغیب بیشتر خودم به مطالعه، استفاده از نظارت اشخاص مدال‌دار و تجربه‌دار

روز اول چقدر احتمال می‌دادی مدال کسب کنی؟ (از 10)

• 3

چه مشکلاتی در مسیرت وجود داشت؟

• به نظر من ادامه‌ی کلاس‌ها و کمپ مطالعاتی مخصوص المپیاد و ادامه‌ی پشتیبانی تا پایان دوره‌ی تابستانه احتمالا نتایج بهتری را برای من و حتی دیگر دوستان در پی داشت.

به نظرت عوامل تلاش،استعداد و… به ترتیب اولویت در چه جایگاهی در مسیر موفقیت المپیاد قرار دارد؟

• تلاش، استعداد، امکانات، شانس

هنوز هم فکر می‌کنی المپیاد برات مسیر مناسبی بوده؟

• بله!